Twitter

Durant la setmana de pràctica i reflexió educativa, una de les tasques que se'ns va proposar va ser la de crear un compte a Twitter i anar fent piulades durant la conferència de les pantalles digitals interactives i tauletes.

Suposo que més o menys tothom té una idea de què és Twitter però jo en parlaré una mica.

D'entrada podem trobar diverses definicions però totes acaben dient d'una manera o d'una altra el que ens diu la Viquipèdia: 

Twitter és un servei de microblogging que permet els seus usuaris enviar i llegir missatges de text d'una longitud màxima de 140 caràcters denominats tweets, tuits, o piulades. Entenent el microblogging com una derivació del fenomen blog, amb la particularitat que s'envien missatges més curts.

Veient què és Twitter exactament, podem veure que pot ser una eina molt útil tant per estar en contacte amb persones que d'altra manera no hi estaríem i, de vegades, també és útil per anar seguint l'actualitat i a mi personalment em va molt bé per això últim, ja que passo força temps fora de casa i al transport públic puc aprofitar i fer-hi una ullada.

Fer índex amb word

Molta gent quan treballa amb Microsoft Word i ha de fer l'índex d'un treball, es dedica a omplir la primera pàgina de puntets perquè quedi bé i passa hores mirant que tot quadri i canviant tots els números de pàgina si s'ha equivocat però hi ha una manera més ràpida de fer-ho, ja que word els fa de manera automàtica.

Per fer un índex cal que posem tots els títols en format "Título 1" i els subtítols en format "Título 2" però el cos del treball cal que estigui en format "Normal". El següent pas serà el d'inserir una pàgina en blanc on posarem  l'índex i, finalment, anirem a Insertar, Referéncia, Índices y tablas i ja tindrem el nostre índex fet sense necessitat de perdre temps.

Com podeu veure, jo encara tinc Word 2003 al meu ordinador i, per això, us deixo l'enllaç d'aquesta mateixa entrada d'un company que l'ha fet amb la nova versió de Word, ja que hi ha petites variacions i pot ser que també us sigui útil:  http://ensenyaresaber.blogspot.com.es/2013/12/problemes-amb-lindex.html

La web 2.0

Ja que els bocs formen part del que anomenem Web 2.0, estaria bé saber què és això de la web 2.0. Així que com que el llibre que vam llegir de Francesc Balaguer i Felipe Zayas, titulat Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents, i parla sobre la web 2.0, he decidit buscar la seva definició a la Viquipèdia, com recomana el llibre i aquesta definició diu el següent:

"El terme Web 2.0 s’associa habitualment amb les aplicacions web que faciliten la compartició interactiva d’informació, el disseny centrat en l’usuari i la col·laboració dins el World Wide Web. Alguns exemples del Web 2.0 serien les comunitats basades en web, els llocs de P2P, els wikis i els blogs. Un lloc Web 2.0 permet interactuar amb altres usuaris o canviar el contingut del lloc; enfront dels llocs web no interactius on els usuaris es limiten a mirar passivament la informació que se'ls proporciona." (http://ca.wikipedia.org/wiki/Web_2.0)

Així doncs, ara ja sabem que és la web 2.0 i també sabem que es caracteritza pel fet de que els usuaris són els qui la creen ja que són els qui decideixen la informació que conté. 

Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom, com bé defineix la Viquipèdia, és un llistat de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars.
La Taxonomia de Bloom es pot representar en una piràmide, ja que aquestes habilitats i processos del pensament dels quals hem parlat apareixen jerarquitzats. Així doncs, si no assolim els nivells inferiors mai podrem arribar als superiors.
Al llarg dels anys, però, això ha anat variant i trobem les primeres piràmides de 1956 i de l'any 2000

I actualment en trobem una nova visió gairebé igual que la del 2000 però amb algunes diferències que queda explicada i exemplificada amb la taula que trobareu clicant al següent enllaç:  http://elmeuprimerblocuniversitari.blogspot.com/feeds/posts/default

Per acabar dir que si us interessa saber més coses sobre la Taxonomia de Bloom podeu llegir el següent article d'Eduteka que és el que vam comentar nosaltres a classe i penso que amb aquesta petita explicació s'entén força bé.

Mapes conceptuals

Els mapes conceptuals són eines que ens serveixen per representar gràficament la informació que sintetitzem. Considerem la tasca de fer mapes conceptuals molt important en educació, ja que ajuda a relacionar els conceptes nous amb els que ja coneixem. Si voleu conèixer més coses sobre els mapes conceptuals podeu donar una ullada a aquest site, en que hi ha força informació: https://sites.google.com/a/xtec.cat/eines-web-2-0/home/mapes-conceptuals

Veient la importància de fer mapes conceptuals, aquí us en deixo un fet amb Cmaps tools que és l'aplicació per fer mapes conceptuals que se'ns ha proposat d'utilitzar, tot i que n'hi ha d'altres. Aquesta eina a mi, al principi, m'ha costat una mica d'entendre però amb paciència he aconseguit fer el següent mapa:

Per aprendre a utilitzar Cmaps tools he vist alguns tutorials que enllaço a continuació, ja que a  mi m'han ajudat força. Només dir que per obrir la finestra d'estils s'ha d'anar a la pestanya Finestres i clicar mostra els estils.

Fluxogrames

Un diagrama de flux o fluxograma és una representació gràfica dels passos que hem de seguir per arribar a aconseguir un objectiu. 

Aquests diagrames es representen amb un conjunt de símbols vàlids per tothom i són els que apareixen a continuació:

I aquí teniu un exemple d'un fluxograma extret del bloc d'una companya de Blanquerna d'anys anteriors sobre com creuar un carrer si hi ha semàfor:

http://elmeucamicomeducador.blogspot.com.es/2012/11/que-son-els-fluxogrames.html

(informació extreta de  http://ca.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flux)

Presentacións amb Powerpoint

Cada vegada les presentacions Powerpoint són més utilitzades en educació però, moltes vegades, no s'utilitzen de manera adequada, ja que les diapositives estan plenes de lletra que coincideix exactament amb allò que l'orador diu i també són molt monòtones. Per això vam estar veient com afegir efectes a les nostres presentacions, cosa que a mi em va resultar molt útil ja que amb Powerpoint sabia fer les coses bàsiques d'afegir text, fotografies, canviar el fons de les diapositives i posar algunes transicions entre les diferents diapositives. Però ara he aprés a animar cada element que apareix a la diapositiva i també a afegir efectes sonors que poden resultar molt útils per cridar l'atenció del públic. Així doncs, aquí deixo un vídeo tutorial sobre com fer-ho:

Naturalesa del llenguatge audiovisual

Fa ja forces dies que vam parlar sobre el llibre de Joan Ferrés, titulat Vídeo y Educación i ara que he tingut una mica més de temps per ordenar els apunts, m'agradaria compartir-ho.

Per començar, dir que nosaltres ens vam centrar en el capítol 1 principalment, en el qual es parla sobre el cervell, els hemisferis i la funció de cadascun d'aquests hemisferis. La informació que en vam extreure va ser la següent:

L'hemisferi esquerra controla la part dreta del cos, de la mateixa manera que la lectura, l'escriptura, el càlcul..., per això diem que és l'hemisferi intel·lectual. En canvi, l'hemisferi dret controla la part esquerra dels nostres cossos i és l'encarregat del reconeixement de cares, dimensions artístiques i simbòliques, reconstrucció de conjunts..., per això és anomenat hemisferi sensorial.

A l'escola normalment es treballa més llegint texts, ja que es porta a terme una operació analítica, racional i precisa i, en canvi no es treballa tant amb imatges, ja que és una operació global, sintètica i primària, però les dues són igual d'importants i més en la societat on vivim, en que tot està ple d'imatges.

Així doncs, amb els vídeos podem treballar aquesta part fotogràfica que no es sol treballar tant però, també hem de tenir en compte que hi ha més d'un tipus de vídeos. Les vídeo llissons que, són vídeos que, encara que ensenyin molt, et fan aprendre molt poc i també trobem els vídeos motivadors que no ensenyen però sí que aprens gràcies a la lliçó que porten incorporada implícitament. A continuació us deixo un exemple de cadascun d'aquests vídeos:

Vídeo llissó 



Vídeo motivador

A part de treballar amb vídeos, però, també podem treballar amb altres suports digitals com les presentacions amb imatges, però tenint en compte de no posar-hi massa text.

Programari lliure i programari privatiu

El programari lliure i el privatiu són els dos tipus de software  més oposats que podem trobar, ja que el programari lliure és gratuït i tothom pot contribuir a modificar-lo per millorar-lo i, en canvi, el programari privatiu no és gratuït i només pot ser modificat pels seus creadors. Per acabar d'explicar les diferències entre aquests dos tipus de programari deixo enllaçat un Slideshare, de nou, on està molt ben explicat.

Cultura lliure: programari lliure

S'anomena ‘programari lliure' el conjunt d'aplicacions informàtiques que qualsevol persona pot utilitzar, distribuir, copiar, estudiar, modificar, millorar i compartir perquè tothom se'n pugui beneficiar. (definició extreta de Gencat)
Aquest software forma part de la cultura lliure i, per tant, és gratuït i hi ha diverses pàgines web que ens ofereixen un ampli ventall d'aquest tipus de programes i ara parlaré d'una d'aquestes webs.

Aquesta web és el Soft Català (http://www.softcatala.org/) on podreu trobar molts programes gratuïts i en català per als diferents sistemes operatius com Mac, Linux o Windows a més de tauletes i mòbils.

A continuació deixo una presentació d'Slideshare en que està explicat que és el programari lliure i la cultura lliure:

Etiquetes

Ja que m'he posat a parlar-vos de la classificació de la informació, he de dir que en els blocs, la informació també queda classificada a través de les etiquetes per temàtiques com podreu veure a la columna de la dreta del meu bloc i cronològicament com es pot veure també a la columna de la dreta a sota de les etiquetes.

Com ja he dit, gràcies a les etiquetes totes les publicacions del bloc queden classificades per temàtica i és molt més senzill trobar allò que ens interessa. A la columna de la dreta del meu bloc és el lloc on trobareu les meves etiquetes però, de vegades les podeu trobar en altres llocs i disposades en forma de núvol de paraules com és el cas del bloc d'un company que, com es pot observar a la imatge, les etiquetes estan situades sota el títol i en forma de núvol de paraules.

Marcadors de Google Chorme

Fa temps vaig parlar de dues maneres de classificar la informació una va ser Scoop it i l'altra Netvibes però no vaig parlar d'un métode per classificar informació molt senzill. Aquest sistema són els marcadors de Google Chorme, és a dir, una cosa tan senzilla com clicar a l'estrelleta del final de la barra on apareixen les adreces de les pàgines que visitem; d'aquesta manera guardem la pàgina en el nostre explorador d'internet i a més a més, podem crear carpetes per classificar aquestes adreces.

Això de la creació de carpetes és una cosa que desconeixia i, per això, us explicaré a continuació com es fa, ja que és molt senzill però molt útil per guardar i classificar les adreces web que consultem i que ens resulten útils o interessants.

Per crear una carpeta només cal que ens situem damunt la barra on surten totes les adreces que tenim guardades i cliquem amb el botó dret del ratolí. Hem de buscar la opció "afegeix una carpeta" i només queda posar-li títol i arrossegar les pàgines guardades fins a aquesta carpeta.

Les 4 metàfores

A classe hem estat treballant els diferents papers que pot tenir l'ordinador davant de l'aprenentage dels infants. Aquestes quatre metàfores són les següents:

-  l’ordinador com a tutor

-  l’ordinador com a alumne

-  l’ordinador com a simulador

-  l’ordinador com a eina

i estan explicades i exemplificades amb la taula que trobareu enllaçada a continuació.

taula metàfores by nuriavc4

Identitat i Territori

El passat dimecres dia 11, van finalitzar les exposicions d’identitat i territori i també va ser el dia en que la meva companya Andrea i jo vam presentar la feina feta.

Nosaltres dues vam parlar sobre el món del lleure infantil, més concretament, del cau i de l’esplai, perquè pensem que fer de monitora és una experiència que haurien de viure tots els nostres companys i companyes.

Finalment, aquí deixo el prezi que vam fer servir per la presentació:

Fi del treball del Bon comunicador

Com ja he explicat en altres entrades, una de les nostres feines d’aquest semestre, ha estat la de seguir a alguna persona que consideréssim que és un bon comunicador. El meu grup i jo vam triar a Toni Soler i l’hem estat seguint a través del Twitter, del Diari ARA, del Bolc del Comissari i al programes de televisió en que apareix.

Un cop hem tingut recopilada diversa informació sobre Toni Soler hem creat un site, l’enllaç del qual és: https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/el-bon-comunicador-toni-soler/ on hem classificat la informació i hem tret conclusions, en primer lloc de cada font a través de la qual l’hem seguit i, finalment, hem posat una pestanya titulada Perquè és un bon comunicador? On hem posat la conclusió general que hem extret de les conclusions de cada apartat.

Col·laborem en la viquipèdia

En l’entrada anterior he explicat diverses coses que he aprés sobre la wikipedia i, ja que és una enciclopèdia en la qual els articles s’elaboren col·laborativament, la feina que se m’ha proposat tant a mi com als companys de classe ha estat la de col·laborar en la Viquipèdia. Així que, en petits grups, hem triat un article de la viquipèdia (en català) i hi hem afegit informació. En el meu cas hem afegit informació a l’article “Sentmenat”, concretament, hem afegit la informació sobre els símbols, la bandera i l’escut.

Per fer aquesta modificació, simplement, hem anat a la pestanya on posa modifica i allà ja se'ns ha obert un editor que ja ens donava el tipus de lletra adequat segons el llibre de format de Wikipedia i nosaltres només hem hagut d'escriure el text i posar les referències que també es posen automàticament si cliques a l'opció de "referencies".

Wikipedia

La Viquipèdia (una wiki) és una enciclopèdia elaborada col·laborativament per alguns dels seus propis lectors i mantinguda per la Fundació Wikimedia.

Hi trobem més de 15 milions d'articles (dels quals 4 milions són en anglès i 416.153 en català) que han estat escrits col·laborativament per usuaris d'arreu del món, i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web.

Va ser creada el gener del 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger, i actualment és l'obra de referència més gran i popular a Internet.

(Informació extreta de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia)

Sabent això, nosaltres, hem decidit investigar per saber més coses de la wikipèdia, així que hem intentat buscar respostes per diverses preguntes com aquestes:

Són iguals els articles sobre un mateix tema en idiomes diferents? Això és una avantatge o una desavantatge?

Són diferents. Pot ser un avantatge ja que les informacions es poden complementar, però pot ser un desavantatge ja que si només domines un idioma pot ser l’article escrit sigui pobre.

Però gràcies a aquestes diferències també podem trobar punts de vista diferents segons el país des d’on està escrit l’article, i ens podem acostar a les diferents realitats del món, i fomentar així l’esperit crític comparant les diferents informacions.

Quina relació hi ha entre un wiki i la Wikipedia?

Wiki és una eina que utilitzem per a crear la wikipedia. Tothom pot editar, és una eina de construcció comuna del coneixement. La característica principal de les wikis és que tothom pot editar el contingut, per tant, és una eina de construcció comuna de coneixement i, aquests dos trets també són propis de la wikipedia.

Com estan escrits els articles? Per què els articles s’assemblen tant els uns amb els altres?

Tots els articles comencen amb una introducció i una fitxa. A continuació hi ha un índex amb tots els continguts enllaçats. Els articles s’assemblen entre ells perquè segueixen les normes del llibre d’estil, les quals podreu trobar en el següent enllaç:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Llibre_d%27estil

 

És veritat el que diu a la Wikipedia?

Sí, perquè ho podem verificar amb la bibliografia, encara que podem trobar articles malmesos per vàndals però que s’intenta que siguin reparats amb molt poc temps.

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Citau_les_fonts

Qui vigila el vandalisme a la Wikipedia?

Tot allò referent al vandalisme es troba explicat en el següent enllaç de la mateixa wikipedia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Contacte/Vandalisme

Quines són les “normes” de la Wikipèdia?

La Wikipedia té, únicamente, 5 normes que no es poden modificar  i que estan explicades en el següent enllaç:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Els_cinc_pilars

Què és eduwiki?

http://www.eduwiki.cat/index.php?title=P%C3%A0gina_principal

Si voleu saber encara més coses podeu anar investigant per la següent pàgina:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Portal

Les wikis

Les wikis són aplicacions online que ens permeten afegir o editar el contingut de qualsevol cosa que estiguem editant de manera col·laborativa, ja que una de les característiques de les wikis és que qualsevol les pot editar, tot i que també trobem l’opció de no deixar editar a qualsevol a la nostra wiki, sinó només a aquella gent que té permís.

Els tres passos principals en les wikis són EDITAR, GUARDAR i ENLLAÇAR i també hi trobem un apartat per deixar els comentaris que creiem oportuns, ja que mai discutirem dins del contingut i, una altra cosa que hem de tenir en compte és que el millor és editar-les seqüèncialment, ja que si ho fem tots alhora podríem tenir algun problema.

Les característiques principals de les wikis són:

• Permeten la creació col·lectiva de documents amb un llenguatge de marques molt simple.
• La majoria de wikis són espais oberts
• Permeten a un grup de persones treballar conjuntament en una sola pàgina
• Donen dinamisme a allò que vols crear
• Permeten tornar enrere en el cas de que s’hagi esborrat alguna cosa o davant un acte de vandalisme.
• Permeten l’aprenentatge multidireccional i no jerarquitzat.

(informació extreta de http://www.tressisens.net/manacor/wikis.htm)

Aquí deixo un vídeo que possiblement us ajudarà una mica més a entendre les wikis:

http://www.commoncraft.com/video/wikis

I, en aquesta presentació d’slideshare, podreu veure les diferències que hi ha entre els blocs i les wikis:

Nosaltres a classe també vam fer una wiki amb la plataforma wikispaces la qual vam titular OurSpotify i hi vam començar a afegir alguna cançó actual.

Padlet

Padlet és una eina que anteriorment era anomenada Wallwisher i la seva funció és la mateixa que tenien els suros a les parets fa uns anys. És a dir, serveix per penjar petits escrits o bé informació.

Aquí deixo l’enllaç del bloc de Padlet on hi trobareu informació de tot tipus des de perquè van canviar-li el nom fins a informació sobre com treballar amb Padlet a la classe: http://blog.padlet.com/

I aquí teniu uns exemples de padlets o wallwishers: 

Created with Padlet

Glogster (mural on line)

 Glogster és una eina que et permet fer pòsters online, en comptes de fer-los retallant imatges i enganxant-les a la clàssica cartolina. A més a més en aquests pòsters digitals hi pots afegir diferents continguts com ara imatges, vídeos, text i música. I, un cop acabats, els pots compartir i, per tant, moltes vegades són utilitzats com a mitjà per reivindicar, denunciar o anunciar diverses coses.

Un cop explicat que és glogster aquí us deixo un exemple de glog que, en aquest cas, és un anunci: