Programari lliure i programari privatiu

El programari lliure i el privatiu són els dos tipus de software  més oposats que podem trobar, ja que el programari lliure és gratuït i tothom pot contribuir a modificar-lo per millorar-lo i, en canvi, el programari privatiu no és gratuït i només pot ser modificat pels seus creadors. Per acabar d'explicar les diferències entre aquests dos tipus de programari deixo enllaçat un Slideshare, de nou, on està molt ben explicat.

Cultura lliure: programari lliure

S'anomena ‘programari lliure' el conjunt d'aplicacions informàtiques que qualsevol persona pot utilitzar, distribuir, copiar, estudiar, modificar, millorar i compartir perquè tothom se'n pugui beneficiar. (definició extreta de Gencat)
Aquest software forma part de la cultura lliure i, per tant, és gratuït i hi ha diverses pàgines web que ens ofereixen un ampli ventall d'aquest tipus de programes i ara parlaré d'una d'aquestes webs.

Aquesta web és el Soft Català (http://www.softcatala.org/) on podreu trobar molts programes gratuïts i en català per als diferents sistemes operatius com Mac, Linux o Windows a més de tauletes i mòbils.

A continuació deixo una presentació d'Slideshare en que està explicat que és el programari lliure i la cultura lliure:

Els RSS

Com ja he dit en l'entrada anterior, els propietaris dels blocs solen enllaçar en el seu bloc altres bloc que els resulten interessants però per fer-ho és necessari tenir el canal RSS del bloc que volem enllaçar i perquè els altres puguin afegir el nostre bloc al seu, també cal que nosaltres afegim l'RSS del nostre bloc.

això ho farem anant al Format del bloc i afegint un gadget que en aquest cas serà el d'Enllaços de subscripció i aleshores apareixerà al bloc el següent enllaç i a partir d'aquest moment tothom qui vulgui podrà enllaçar el nostre bloc al seu.

Passos a seguir amb imatges:

Blogosfera

En els diversos blocs, de la mateixa manera que en el meu es poden trobar enllaçats altres blocs que li resulten interessants al propietari del bloc. Al meu bloc es poden trobar a l'esquerra dos blocs enllaçats. Amb aquesta acció que consisteix en anar al Format del bloc i afegir un gadget de "Flux d'actualització" copiar i enganxar la URL del bloc que volem enllaçar i guardar els canvis, creem un blogroll, en el qual normalment agrupem els blocs que ens interessen segons la temàtica. Però encara que nosaltres ens agrupem d'aquesta manera, el conjunt de tots els blocs independentment de la relació que tinguin els uns amb els altres, formen la blogosfera.
Així doncs, com diu el llibre de Francesc Balaguer i Felipe Zayas, titulat Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents, Blogosfera és el terme amb el qual agrupem la totalitat de weblogs. 

Com que a dalt he parlat de com fer un blogroll, aquí us deixo els passos a seguir amb imatges:

La utilitat dels blocs

Un cop acabat el semestre m'he adonat de la gran utilitat dels blocs i he entès el motiu pel qual hem hagut de crear un bloc a GTIC. Els blocs són molt útils per nosaltres, ja que ens obliga a reflexionar i pensar en allò que hem fet a classe i el motiu pel qual ho hem fet, ja que un cop a casa ens hem d'aturar a pensar-ho per publicar-ho aquí i compartir-ho amb la resta. Aquesta és una bona manera d'aprendre, ja que no només vas a classe a escoltar allò que et diuen i marxar ràpid a casa i oblidar-ho, sinó que t'obliga a parar més atenció per poder fer la teva entrada i ajudar a tothom qui ho necessiti amb una bona entrada on tot estigui ben explicat.

Així doncs, he arribat a la conclusió de que un bloc és una gran eina mitjançant la qual, a més d'aprendre, també pots ajudar a altres persones si les entrades estan ben fetes i ben explicades i, tothom alguna vegada ha mirat blocs per aprendre alguna cosa, així doncs, ja era hora de col·laborar fent un bloc on hi ha informació que pot resultar útil.
Per això animo a tothom qui no tingui bloc a crear-ne un i publicar periòdicament i per acabar de convèncer a aquestes persones, aquí deixo una presentació extreta de Slideshare on hi ha expressades algunes de les utilitats dels blocs en l'educació i els tipus de blocs que podem trobar.

Etiquetes

Ja que m'he posat a parlar-vos de la classificació de la informació, he de dir que en els blocs, la informació també queda classificada a través de les etiquetes per temàtiques com podreu veure a la columna de la dreta del meu bloc i cronològicament com es pot veure també a la columna de la dreta a sota de les etiquetes.

Com ja he dit, gràcies a les etiquetes totes les publicacions del bloc queden classificades per temàtica i és molt més senzill trobar allò que ens interessa. A la columna de la dreta del meu bloc és el lloc on trobareu les meves etiquetes però, de vegades les podeu trobar en altres llocs i disposades en forma de núvol de paraules com és el cas del bloc d'un company que, com es pot observar a la imatge, les etiquetes estan situades sota el títol i en forma de núvol de paraules.

Marcadors de Google Chorme

Fa temps vaig parlar de dues maneres de classificar la informació una va ser Scoop it i l'altra Netvibes però no vaig parlar d'un métode per classificar informació molt senzill. Aquest sistema són els marcadors de Google Chorme, és a dir, una cosa tan senzilla com clicar a l'estrelleta del final de la barra on apareixen les adreces de les pàgines que visitem; d'aquesta manera guardem la pàgina en el nostre explorador d'internet i a més a més, podem crear carpetes per classificar aquestes adreces.

Això de la creació de carpetes és una cosa que desconeixia i, per això, us explicaré a continuació com es fa, ja que és molt senzill però molt útil per guardar i classificar les adreces web que consultem i que ens resulten útils o interessants.

Per crear una carpeta només cal que ens situem damunt la barra on surten totes les adreces que tenim guardades i cliquem amb el botó dret del ratolí. Hem de buscar la opció "afegeix una carpeta" i només queda posar-li títol i arrossegar les pàgines guardades fins a aquesta carpeta.

Com parlar bé en públic

La última setmana de classes, vam presentar un treball fet a partir de la lectura del llibre de Joana Rubio i Francesc Puigpelat, Com parlar bé en públic, amb l’ajuda dels apunts de classe i la nostra pròpia experiència.

Com bé diu el títol del llibre, en ell hi apareixen petits trucs sobre com millorar al parlar en públic i les conclusions que he extret del llibre són les que apareixen a continuació:

Les 4 metàfores

A classe hem estat treballant els diferents papers que pot tenir l'ordinador davant de l'aprenentage dels infants. Aquestes quatre metàfores són les següents:

-  l’ordinador com a tutor

-  l’ordinador com a alumne

-  l’ordinador com a simulador

-  l’ordinador com a eina

i estan explicades i exemplificades amb la taula que trobareu enllaçada a continuació.

taula metàfores by nuriavc4

Identitat i Territori

El passat dimecres dia 11, van finalitzar les exposicions d’identitat i territori i també va ser el dia en que la meva companya Andrea i jo vam presentar la feina feta.

Nosaltres dues vam parlar sobre el món del lleure infantil, més concretament, del cau i de l’esplai, perquè pensem que fer de monitora és una experiència que haurien de viure tots els nostres companys i companyes.

Finalment, aquí deixo el prezi que vam fer servir per la presentació:

Fi del treball del Bon comunicador

Com ja he explicat en altres entrades, una de les nostres feines d’aquest semestre, ha estat la de seguir a alguna persona que consideréssim que és un bon comunicador. El meu grup i jo vam triar a Toni Soler i l’hem estat seguint a través del Twitter, del Diari ARA, del Bolc del Comissari i al programes de televisió en que apareix.

Un cop hem tingut recopilada diversa informació sobre Toni Soler hem creat un site, l’enllaç del qual és: https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/el-bon-comunicador-toni-soler/ on hem classificat la informació i hem tret conclusions, en primer lloc de cada font a través de la qual l’hem seguit i, finalment, hem posat una pestanya titulada Perquè és un bon comunicador? On hem posat la conclusió general que hem extret de les conclusions de cada apartat.

Bon dia nostre pare

A música hem decidit analitzar cadascú una cançó del llibre L’esquitx 4 i, a mi, m’ha tocat la cançó Bon dia nostre pare, la qual jo no coneixia. Així que, d’alguna manera, això suposa un repte per a mi, ja que m’he d’espavilar per aprendre’m la cançó i analitzar allò que se’m demana.

Després de buscar una estona per internet, finalment, he trobat una partitura i una proposta per fer amb els infants:

http://manatdecansons.blogspot.com.es/2012/11/bon-dia-nostre-pare.html

I aquí teniu un vídeo d’uns nens i nenes cantant aquesta cançó:

Instal·lació amb paper, llum i color

A plàstica, fa uns dies, vam iniciar un projecte, en el qual, en grups, hem de fer una instal·lació amb llum i color en algun lloc de la facultat. Per triar allò que representarem, vam triar un fragment d’algun poema de JoanaRaspall, ja que aquesta poetessa celebrava els seus 100 anys i, així era una manera de celebrar el seu centenari des de l’aula, però em vaig sorprendre molt quan dimecres al matí vaig llegir que havia mort. Així doncs, la nostra activitat per celebrar els seus 100 anys es convertirà en un homenatge.

Aquí us deixo el fragment que el meu grup ha triat del poema la Tempesta i, quan tingui imatges de la nostra instal·lació també les penjaré aquí.

Tot el cel és un vel negre;

cada llamp el migparteix

i fa veure ones d’escuma

com boques d’enormes dents.

                                                   Joana Raspall

Per acabar us deixo els enllaços del poema sencer i del mateix poema però musicat:

Poema

El passat dimecres, a classe vam haver de recitar un poema cadascú, ja que el dimecres anterior no vam tenir temps de recitar-los tots. El poema que ha recitat cadascú, l’ha triat ell/a mateix/a i el que jo he elegit es titula Estenc la mà i no hi ets de Miquel Martí i Pol.

He triat aquest poema, en primer lloc pel que em va transmetre quan el vaig llegir, ja que em va recordar a dues persones que han marcat o, dit de la mateixa manera que en el poema, han deixat una empremta a la meva vida i, en segon lloc perquè l’obra de Miquel Martí i Pol a mi m’agrada bastant. A més a més aquest any 2013 fa 10 anys de la seva mort i aquest va ser un dels motius que també em van portar a triar un poema d’aquest poeta.

Per acabar ja, aquí us deixo el poema:

ESTENC LA MÀ I NO HI ETS

Estenc la mà i no hi ets.

Però el misteri d’aquesta teva absència se’m revela

més dòcilment i tot del que pensava.

No tornaràs mai més, però en les coses

i en mi mateix hi hauràs deixat l’empremta

de la vida que visc, no solitari

sinó amb el món i tu per companyia,

ple de tu fins i tot quan no et recordo

i amb la mirada clara dels qui estimen

sense esperar cap llei de recompensa.

Miquel Martí iPol

Col·laborem en la viquipèdia

En l’entrada anterior he explicat diverses coses que he aprés sobre la wikipedia i, ja que és una enciclopèdia en la qual els articles s’elaboren col·laborativament, la feina que se m’ha proposat tant a mi com als companys de classe ha estat la de col·laborar en la Viquipèdia. Així que, en petits grups, hem triat un article de la viquipèdia (en català) i hi hem afegit informació. En el meu cas hem afegit informació a l’article “Sentmenat”, concretament, hem afegit la informació sobre els símbols, la bandera i l’escut.

Per fer aquesta modificació, simplement, hem anat a la pestanya on posa modifica i allà ja se'ns ha obert un editor que ja ens donava el tipus de lletra adequat segons el llibre de format de Wikipedia i nosaltres només hem hagut d'escriure el text i posar les referències que també es posen automàticament si cliques a l'opció de "referencies".

Wikipedia

La Viquipèdia (una wiki) és una enciclopèdia elaborada col·laborativament per alguns dels seus propis lectors i mantinguda per la Fundació Wikimedia.

Hi trobem més de 15 milions d'articles (dels quals 4 milions són en anglès i 416.153 en català) que han estat escrits col·laborativament per usuaris d'arreu del món, i la majoria dels seus articles poden ser editats per qualsevol persona que pugui accedir a la web.

Va ser creada el gener del 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger, i actualment és l'obra de referència més gran i popular a Internet.

(Informació extreta de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia)

Sabent això, nosaltres, hem decidit investigar per saber més coses de la wikipèdia, així que hem intentat buscar respostes per diverses preguntes com aquestes:

Són iguals els articles sobre un mateix tema en idiomes diferents? Això és una avantatge o una desavantatge?

Són diferents. Pot ser un avantatge ja que les informacions es poden complementar, però pot ser un desavantatge ja que si només domines un idioma pot ser l’article escrit sigui pobre.

Però gràcies a aquestes diferències també podem trobar punts de vista diferents segons el país des d’on està escrit l’article, i ens podem acostar a les diferents realitats del món, i fomentar així l’esperit crític comparant les diferents informacions.

Quina relació hi ha entre un wiki i la Wikipedia?

Wiki és una eina que utilitzem per a crear la wikipedia. Tothom pot editar, és una eina de construcció comuna del coneixement. La característica principal de les wikis és que tothom pot editar el contingut, per tant, és una eina de construcció comuna de coneixement i, aquests dos trets també són propis de la wikipedia.

Com estan escrits els articles? Per què els articles s’assemblen tant els uns amb els altres?

Tots els articles comencen amb una introducció i una fitxa. A continuació hi ha un índex amb tots els continguts enllaçats. Els articles s’assemblen entre ells perquè segueixen les normes del llibre d’estil, les quals podreu trobar en el següent enllaç:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Llibre_d%27estil

 

És veritat el que diu a la Wikipedia?

Sí, perquè ho podem verificar amb la bibliografia, encara que podem trobar articles malmesos per vàndals però que s’intenta que siguin reparats amb molt poc temps.

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Citau_les_fonts

Qui vigila el vandalisme a la Wikipedia?

Tot allò referent al vandalisme es troba explicat en el següent enllaç de la mateixa wikipedia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Contacte/Vandalisme

Quines són les “normes” de la Wikipèdia?

La Wikipedia té, únicamente, 5 normes que no es poden modificar  i que estan explicades en el següent enllaç:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Els_cinc_pilars

Què és eduwiki?

http://www.eduwiki.cat/index.php?title=P%C3%A0gina_principal

Si voleu saber encara més coses podeu anar investigant per la següent pàgina:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Portal

Fem flors

Durant algunes classes de plàstica, vem treballar amb diferents tècniques per pintar. La nostra primera feina individual va ser la de portar a classe una flor. El primer que vem fer va ser dibuixar-ne la seva forma general, sense dibuixar-ne els detalls. Un cop fet això, l’havíem de pintar però abans de pintar-la, havíem de trobar barrejant les pintures dels colors primaris (magenta, blau i groc, més blanc i negre) el color exacte, o que s’assemblés el màxim possible al color dels pètals i també el tronc de la nostra flor. El resultat que vaig obtenir va ser el següent:

A la següent classe se’ns va demanar el mateix però aquest cop, amb un full una mica més petit havíem de dibuixar la mateixa flor i pintar-la del mateix color tot barrejant, de nou, els colors primaris, el blanc i el negre, però aquesta vegada utilitzant ceres en comptes de pintura. El resultat que vaig obtenir, va ser el següent:

Per acabar, un cop acabades la flor feta amb pintura i la flor feta amb cera, també se’ns ha demanat que repetim el procediment però ara barrejant el color dels llapis de colors de fusta. Aquesta és la manera més difícil de barrejar colors per obtenir-ne un altre, ja que s’ha de teixir amb els colors i, per tant, cal molt de temps i, sobretot, molta paciència i aquest és el resultat:

Les wikis

Les wikis són aplicacions online que ens permeten afegir o editar el contingut de qualsevol cosa que estiguem editant de manera col·laborativa, ja que una de les característiques de les wikis és que qualsevol les pot editar, tot i que també trobem l’opció de no deixar editar a qualsevol a la nostra wiki, sinó només a aquella gent que té permís.

Els tres passos principals en les wikis són EDITAR, GUARDAR i ENLLAÇAR i també hi trobem un apartat per deixar els comentaris que creiem oportuns, ja que mai discutirem dins del contingut i, una altra cosa que hem de tenir en compte és que el millor és editar-les seqüèncialment, ja que si ho fem tots alhora podríem tenir algun problema.

Les característiques principals de les wikis són:

• Permeten la creació col·lectiva de documents amb un llenguatge de marques molt simple.
• La majoria de wikis són espais oberts
• Permeten a un grup de persones treballar conjuntament en una sola pàgina
• Donen dinamisme a allò que vols crear
• Permeten tornar enrere en el cas de que s’hagi esborrat alguna cosa o davant un acte de vandalisme.
• Permeten l’aprenentatge multidireccional i no jerarquitzat.

(informació extreta de http://www.tressisens.net/manacor/wikis.htm)

Aquí deixo un vídeo que possiblement us ajudarà una mica més a entendre les wikis:

http://www.commoncraft.com/video/wikis

I, en aquesta presentació d’slideshare, podreu veure les diferències que hi ha entre els blocs i les wikis:

Nosaltres a classe també vam fer una wiki amb la plataforma wikispaces la qual vam titular OurSpotify i hi vam començar a afegir alguna cançó actual.

Padlet

Padlet és una eina que anteriorment era anomenada Wallwisher i la seva funció és la mateixa que tenien els suros a les parets fa uns anys. És a dir, serveix per penjar petits escrits o bé informació.

Aquí deixo l’enllaç del bloc de Padlet on hi trobareu informació de tot tipus des de perquè van canviar-li el nom fins a informació sobre com treballar amb Padlet a la classe: http://blog.padlet.com/

I aquí teniu uns exemples de padlets o wallwishers: 

Created with Padlet

Glogster (mural on line)

 Glogster és una eina que et permet fer pòsters online, en comptes de fer-los retallant imatges i enganxant-les a la clàssica cartolina. A més a més en aquests pòsters digitals hi pots afegir diferents continguts com ara imatges, vídeos, text i música. I, un cop acabats, els pots compartir i, per tant, moltes vegades són utilitzats com a mitjà per reivindicar, denunciar o anunciar diverses coses.

Un cop explicat que és glogster aquí us deixo un exemple de glog que, en aquest cas, és un anunci:

Núvols de paraules

A la passada classe es van treballar diverses eines i una d'elles va ser el núvol de paraules.

Un núvol de paraules està format per un conjunt de paraules que apareixen en un document en la qual els conceptes claus són representats en mides de font diferents, sent aquells més grans els més freqüentment consultats. S'utilitzen bàsicament per destacar la seva importància en els directoris o llocs web.

De fet, si volem al bloc podem posar la llista d'etiquetes com a núvol de paraules, en el qual les etiquetes més utilitzades apareixeran en un tamany més gran.

Si voleu més informació sobre els núvols de paraules podeu consultar Viquipèdia, que és el lloc d'on he extret la informació de què és un núvol de paraules, i també podeu consultar aquest enllaç que explica com fer núvols de paraules amb wordle que és el programa que he utilitzat jo per fer el núvol d'idees que us enllaço a continuació i que he fet a partir d'un text sobre el llibre Va de mestres. 

Per fer-lo, simplement he hagut de triar un text o un fragment d'un text i inserir-lo al quadre però també tenia l'opció d'inserir una adreça URL i el núvol ha aparegut directament fet. Tot i així, un cop el núvol està fet he pogut decidir la disposició de les paraules, el tipus de lletra, els colors i també he pogut elimimnar paraules del meu núvol d'una manera molt senzilla.

També dir-vos que a part de http://www.wordle.net/, també hi ha altres aplicacions que també et permeten fer núvols de paraules i aquí us deixo una web on hi ha explicades algunes d'aquestes aplicacions.

Conferència sobre pissarres digitals interactives (PDI) i tauletes digitals a l'aula

La segona activitat del divendres i última d’aquesta setmana de pràctica i reflexió educativa va consistir en una xerrada on es va parlar de les pissarres digitals interactives i de les tauletes digitals i dels seus usos a l’aula.

Penso que aquesta conferència va ser força útil ja que hem van fer veure que la introducció i l’ús de les pantalles digitals interactives i les tauletes no és incompatible amb l’ús d’altres mètodes d’aprenentatge més tradicionals i que si es compagina, podem aconseguir un aprenentatge millor i més eficaç.

Concert infantil Com sona?

Divendres també vem realitzar dues activitats i una d’elles va ser un concert infantil per part de la companyia Com sona?. A mi, la veritat, és que em va agradar molt el concert, encara que esta pensat per a nens de 0 a 3 anys, però van aconseguir que m’oblidés de tot per una estona i em convertís en una nena petita.

Aquesta sensació em va fer pensar que si jo, tot i ser gran, m’ho vaig passar tant bé, per a un infant, un concert d’aquest estil ha de ser una experiència màgica i inoblidable. Així que penso que, ja que fan espectacles per a llars d’infants i també fan espectacles familiars, les escoles o els pares haurien de fer tot el possible perquè tots els infants poguessin participar d’una experiència com aquesta.

Estada en una escola

Dimecres i dijous he estat a l’escola Josep Monmany Amat de Sant Feliu de Llobregat, on m’han acollit molt bé i he estat “apadrinada” per una companya de 3r d’Educació Infantil.

Han estat dos dies fantàstics en que he pogut veure el funcionament d’una escola, la qual està molt implicada amb les tasques de reciclatge i conservació del medi ambient i on es procura  que hi hagi una estreta relació entre l’escola i les famílies.

Passadís on hi ha diversos contenidors per reciclar

També és una escola en la qual s’intenta fer que els nens siguin ciutadans i no treballadors de la mestra i, per aquest motiu es treballa molt l’autonomia de cada infant i els valors com per exemple el respecte cap als companys i cap al material de la classe.

Mural situat a l'entrada de l'escola

Com ja he dit abans han estat dos dies fantàstics que se m’han fet molt curts i gràcies als quals he aprés moltes coses. 

Històries en relleu

L’activitat del dimarts va ser una visita al Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC). La veritat és que a mi em va sorprendre molt la visita, ja que jo tenia un record de les visites als museus completament contrària al que vaig veure al MNAC. amb aquesta exposició vaig veure que les visites als museus que fan les escoles haurien de tenir també continuïtat a les aules, ja que moltes vegades es va un dia d’excursió a un museu i ja no se’n parla mai més ni de l’excursió, ni de l’exposició, ni del museu. En canvi, amb aquesta visita vaig veure clarament com a partir, en aquest cas d’escultures, es poden treballar coses molt diverses com els ritmes i l’expressió corporal.

Així doncs, penso que a les escoles s’hauria de donar continuïtat a les excursions que es fan i treballar-les a la classe i no fer excursions, tan sols perquè ja fa temps que no en fem cap. Perquè com he dit en l’entrada de la conferència de Jaume Cela, una de les seves propostes i amb la qual jo hi estic molt d’acord, és donar sentit a tot allò que fem.

Fotografia a la sortida del MNAC

Sortida a la natura

La segona activitat del dilluns va ser una excursió per la muntanya. El nostre objectiu era anar des de l’estació de Ferrocarrils de la Generalitat de Baixador de Vallvidrera fins a l’estació de Sant Cugat i, en el meu cas, ho vaig aconseguir. Penso que era una excursió una mica massa llarga per a nosaltres ja que, la majoria, no estem acostumats a caminar tant. Però alhora això va suposar un repte i vem fer el possible per assolir l’objectiu que se’ns havia plantejat, tot i que ens vem perdre al principi.

Perdre’ns també va suposar un gran aprenentatge per a nosaltres, ja que ens vem perdre molts grups alhora per culpa d’anar seguint el camí per on anava tothom i això ens va fer pensar en que hem de confiar més en nosaltres mateixos, perquè no sempre és una bona opció fer el mateix que fa la resta.

Tot i així va ser un gran dia, va fer bon temps i vem poder gaudir de la natura i aquí us deixo alguna fotografia de la sortida.

Fotografia feta durant la sortida en la qual es pot veure el Temple Expiatori del Sagrat Cor del Tibidabo

Conferència amb Jaume Cela

Aquest passat dilluns, com a primera activitat de la Setmana de pràctica i reflexió educativa, va venir Jaume Cela, el qual és autor d’un llibre que hem llegit o estem llegint, a fer una xerrada la qual va titular “Quatre reptes a l’escola d’avui”.

Una de les primeres coses que ha dit Jaume Cela i, amb la qual estic d’acord ha estat que el futur és incert i, els professors, d’alguna manera, gestionem aquest futur i aquesta incertesa, ja que la nostra feina és educar als nens del futur. En dir això tothom pensa en l’excel·lència i la s’exerceix una gran pressió sobre els mestres perquè aconsegueixin l’excel·lència en els seus alumnes però, possiblement, és més important intentar assolir els quatre reptes que proposa Jaume Cela.

Aquests quatre reptes són:

deixar a les criatures ser criatures

procurar que el currículum sigui aconseguir que cada nen tingui una veu pròpia

buscar maneres d’inclusió, és a dir adaptar l’educació a la manera d’aprendre de cada alumne, de manera que no hi hagi ni bons ni dolents, ni millors ni pitjors a la classe

donar sentit a cada activitat que proposem als nostres alumnes

Finalment, aquí un deixo un enllaç per si voleu saber coses sobre la vida i l'obra de Jaume Cela

Què cal per ser un bon comunicador?

Fa uns dies vaig publicar una entrada parlant d'un treball que estic fent amb uns companys sobre un bon comunicador que, per nosaltres, és Toni Soler. Doncs per ser un bon comunicador, entre tots, vem crear una llista de com ha de ser un bon comunicador i aquí us posaré la llista per veure si, per vosaltres, igual que per al meu equip i per mi, Toni Soler, també és un bon comunicador.

Per ser un bon comunicador cal parlar clar, captar l'atenció de l'audiència, cal saber escoltar, ser objectiu, respectuós i entenedor amb tots els punts de vista, hi estiguis d'acord o no. També cal que estiguis convençut d'allò que estàs fent, cal ser sincer i tenir humor però sense deixar de banda la seriositat que en alguns casos també és necessària. Pensem que també cal ser agradable i algunes vegades cal una mica d'espontaneïtat i, com no, cohesió, coherència i adequació en tot moment. 

Pàgines estàtiques

Fa uns dies, vaig veure que una companya tenia unes pàgines estàtiques sota el títol del seu bloc en forma de pestanyes. Al veure-ho vaig pensar que era una bona idea enllaçar-hi algunes coses com ara la benvinguda, perquè tothom hi pogués accedir ràpidament sense haver d'anar buscant la primera entrada. Aleshores li vaig preguntar com ho havia fet, m'ho va explicar i ara ho compartiré aquí ja que és molt senzill i potser hi ha gent interessada en afegir-ho.

Primer anirem a la pàgina d'inici del bloc, aquella que ens surt quan entrem amb el nostre compte de Gmail:

Seguidament buscarem al menú de l'esquerra on posa pàgines, clicarem i se'ns obrirà una nova pantalla com aquesta: 

Hem de canviar l'opció de Mostra pestanyes com a No mostris per Mostra pestanyes com a Pestanyes superiors/ enllaços laterals. Aleshores ja només queda clicar a Pàgina nova i triar si hi volem enllaçar alguna entrada com he fet jo o bé volem crear un nou text per tenir-lo allà.

Bon comunicador

La nostra feina durant el proper mes o mes i mig, és seguir a algun comunicador que nosaltres considerem un bon comunicador i explicar perquè ho és amb tota la informació que se'ns dóna a classe i les evidències que nosaltres recollirem fent aquest seguiment.

El meu grup i jo hem triat a Toni Soler i hem obert un bloc en el qual hi anirem penjant la informació que anem recopilant i, finalment, l'organitzarem per explicar als companys perquè Toni Soler és un bon comunicador. 

Concert simfònic

El passat dia 25 d'Octubre vaig anar a l'Auditori amb altres companys a veure un concert simfònic, ja que és una de les tasques d'aquest semestre. Jo hi anava amb ganes, tot i que pensava que seria molt aburrit, ja que no estic acostumada a anar a aquest tipus de concerts i tan sols la idea d'estar 2 hores aproximadament asseguda en una cadira sense poder-me moure ni parlar ja em feia por. Però he de dir que tot i que al final ja estava cansada d'estar allà, a mi em va agradar bastant i no se'm va fer tant pesat com pensava. Així doncs, us animo a que aneu algun concert simfònic si és que no hi heu anat mai perquè, possiblement, us sorprendrà.

Prezi

Avui parlaré de Prezi, que és un programa que permet fer presentacions com les que fèiem fins ara amb power point o altres programes però amb algunes diferencies.

Per començar, la primera diferència és que és un programa online i, les teves presentacions queden al núvol i les pots compartir amb altres persones i així pots editar la mateixa presentació alhora. Una altra diferència important és que tu amb un programa que et permet fer presentacions vas creant diapositives i, en canvi, amb prezi, tens un gran “full” en blanc on tu hi pots posar imatges, text... i després construeixes el “camí” que vols seguir.

Per treballar amb prezi doncs, el primer que has de fer és entrar a http://prezi.com/ i crear un compte ja sigui gratuït, per a professors i estudiants o bé pagant.

Un cop tinguis el compte fet i hagis confirmat el correu que t’enviaran, ja pots accedir al teu compte i començar a crear la teva presentació. El programa t’ofereix un conjunt de fons per posar-hi però jo vaig triar el fons blanc així el puc personalitzar com vull i no estic obligada a posar les fotos on m’indiquen ni res.

Al menú superior t’apareixen totes les opcions per inserir vídeos, texts, imatges... i amb el menú de l’esquerra pots construir el camí.

Per construir el camí primer has d’anar al menú superior i clicar l’opció de “marcos y flechas” i dibuixes el marc que més t’agradi. Un cop fet això has d’anar al menú de l’esquerra i clicar damunt del llapis i després clicar a la zona on has posat el marc, d’aquesta manera ja tindràs el primer pas del camí construït i seguint aquest mateix procés podràs anar construint tot el camí.

Aquí us deixo el meu primer prezi sobre els animals i si voleu veure més presentacions fetes amb prezi podeu anar a la pestanya “explora” de la web de prezi i us en sortiran unes quantes.

Anàlisi de blocs

En la passada classe vem estar parlant del llibre: Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC. D’aquest llibre ja en parlaré en una altra entrada però la feina que se’ns ha proposat ha estat la de triar alguns  blocs educatius i analitzar-los, d’aquesta manera ens fixarem més en algunes petites coses de les quals parla el llibre que, d’altra manera, ens passarien desapercebudes. Així doncs, jo he triat els següents blocs per analitzar:

1- El Racó de l'Infant

Aquest bloc, fet amb la plataforma Blogger, ens mostra clarament la quantitat de coses que es poden afegir i publicar en un bloc, ja que hi podem trobar imatges, vídeos, presentacions, enllaços i àudio. Aquesta gran diversitat de continguts possiblement és dóna perquè és un bloc que escriu una mestra i està dirigit a altres mestres i hi comparteix tots aquells materials que ella fa servir amb els seus alumnes. Les seves entrades estan classificades mitjançant etiquetes, cosa que fa que puguis trobar allò que busques fàcilment i, a més a més hi ha blocroll, cosa que permet visitar altres blocs que per l’autora d’aquest bloc són interessants.

2- Aula Caracol Luis Cernuda

Aquest bloc també s’ha fet utilitzant la plataforma Blogger però en aquest cas, el que predomina a les entrades són vídeos. Aquest bloc, jo crec que pot estar dirigit tan a pares dels infants com a altres mestres, ja que hi ha molts vídeos que, jo penso que estan enfocats més aviat als pares, però en canvi hi ha alguns enllaços de pàgines web que els poden ser útils a altres mestres i, el mateix passa amb els gadgets que trobem a la dreta de la pantalla, n’hi ha que són “manuals” pels pares i en canvi també n’hi ha d’altres que, possiblement són molt útils per altres mestres. En aquest cas també hi ha blocroll i les entrades també, com és habitual, estan classificades mitjançant les etiquetes, que apareixen també a la columna de la dreta de la pantalla.